Maquete sobre o LIXO

Este bimestre trabalhamos a importância de se separar o lixo, do trabalho reciclável, dos tipos de lixo existentes , da diferenciação do que é um aterro sanitário e um lixão. Ficou tudo muito lindo!

A apresentação causou estranheza e timidez para os colegas de outras salas, mas avalio como normal, não julgo como não sintetização do aprendizado.

Crianças vocês são dez! Não avalio o domínio das Artes, da maquete mais bonita e sim da forma como conduziram o aprendizado e puderam expressar nas maquetes.

Segue abaixo as fotos:

Cultura Indígena

As atividades relacionadas a semana do Índio virou um projeto! Ainda estou elaborando, mas estaremos apresentando sobre cultura indígena no dia nomeado pelo estado como "Um dia na escola do meu filho".

*Postarei aqui

Os não alfabéticos o que fazer?

Esta semana pude ajudar os alunos não alfabéticos! Teve um passeio durante a semana e fiquei somente com alguns alunos, aproveitei para ajudar com o alfabeto móvel, a formação das sílabas e ao som que a letra correspondia.
A aula rendeu tanto que minha aluna B. leu a listagem pregada na parede dos alunos da tarde do 2 ano! (De manhã somos o 4 ano e a tarde o 2 ano).
O método fonético indicado pela minha mais nova amiga Carla deu certo!!


Foi maravilhoso! fiquei feliz! B. só falta escrever as convenções ortográficas! B virou alfabética!! Ebaaaaaaa, F também!
Agora entrou um aluno novo que será um desafio! Quando a criança apresenta particularidades em relação a vir de outro estado, viver em outro contexto, mudar de lugar, isso implica uma nova adaptação, um novo meio social.
P. chegou faz 3 dias! Parece estar observando, gosta de bagunçar, mas já viu que não será fácil. Pisou no caderno de uma aluna logo no segundo dia! No terceiro mirou uma peça de dominó nesta mesma colega, durante a aula de Educação Física! Chamei a sua atenção e não admitirei este tipo de comportamento. Na aula de Matemática ficou a observar e não consegue sequer copiar o enunciado de um exercício, por não saber fazer a letra cursiva!
Complicado temos que seguir com a aula e o "Estado" não garante um reforço escolar. Basta para "ele" o professor inseri-lo no mundo fantástico das letras e dos conteúdos...

Cultura indígena

                                                     ♪ Sou filha da lua, sou filha do sol♪

A semana que está se aproximando torna-se importante para mim por falar de uma das minhas origens. Sou neta de índia e filha da dona Gê, pessoa de espírito guerreiro e de luta. Abandonada pela mãe e criada por outra família, minha mãe não se deixa abater por nada. O espírito de um guerreiro tem que ser assim. Parecer ser fraca é uma coisa, quanto a ser é outra. Luto pelos meus ideais, acredito no meu potencial e sei que o sangue do índio guerreiro fala mais alto. Que o dia do índio torne-se um motivo de reflexão. As minhas crianças irão conhecer um pouco do nosso povo e do autor Daniel Munduruku.

História em quadrinhos

Trabalhar com história em quadrinhos é ensinar um gênero que trabalha a oralidade, o pensamento, as onomatopeias e as interjeições de uma forma lúdica e com contexto.
Realizei uma atividade com as crianças, a qual procurei explorar a vivência de um aluno com deficiência.
A Mônica e sua turma estava na escola e chegou à classe um aluno especial. A forma como a turma o recebeu, como a professora o apresentou foi bastante explorada.
Os balões contextualizados eram: "fala, pensamento, grito, sussurro, espanto...".

Iniciei a atividade falando sobre a deficiência no nosso contexto e a inclusão social.

1º momento da atividade: Os alunos conheceram a história em quadrinhos com os balões tampados.(postite)
2º momento da atividade: Os alunos escreveram o contexto da história dos balões em forma de um texto narrativo sobre a deficiência com base na história apresentada através das imagens.
3º momento da atividade: Os postite foram retirados e as crianças puderam ler a história. A minha intervenção foi realizar a leitura em voz alta novamente.
4º momento da atividade: Criação da história em quadrinhos. As crianças (até neste presente momento) estão confeccionando os cartazes retratando uma história da chegada de uma criança com deficiência na escola.
5º momento: Acontecerá a apresentação das histórias em quadrinhos criadas por eles.
* Postarei aqui.

Baobás

Um Baobá é como uma semente que se prolifera. Só busque saber se a semente é boa ou má...porquê ela pode se espalhar e não haverá "carneiros" para comê-las como no pequeno príncipe...

Desenho livre

Este desenho fiz na sala de aula somente olhando para uma ilustração de um livro qualquer!
Sempre fui muito observadora e costumo prestar atenção no traçado.

*Imagem para deficiente visual ver: Uma moça está na praia a olhar de longe a sua criança...Parece inerte, não contempla a paisagem ao seu redor.


Prof Tatiana

Páscoa

Ah a Páscoa!
Será que as nossas crianças conhecem o significado da Páscoa?
Pensando nesta questão eis que a diversidade da Páscoa surge como uma situação-problema x conhecimento a ser pontuada!
Apresentei através dos cartazes como a Páscoa é comemorada em alguns países. O significado do ovo, do renascimento, a representação do chocolate para o comércio.
Os alunos puderam ver e refletir que nem todo mundo comemora a Páscoa igualmente e que o "Pessach" significa passagem, a abertura do Mar Vermelho, como um acontecimento marcante na libertação do povo hebreu.
Trouxe também o significado de não comer carne vermelha, o que parece mais puramente com um mito. A carne representa o sangue, o sofrimento de Jesus, e que a quarentena inicia-se na quarta-feira de cinzas e termina no domingo da páscoa. Geralmente os católicos cumprem um período denominado "Penitência" com forma de redimir-se dos seus pecados. Portanto não há uma relação entre simplesmente não comer carne somente neste dia. Tem um significado por trás.
Foi uma aula bastante proveitosa.
Logo após a aula cedi os meus cartazes ao professor de Artes..

*Ganhei da Gabi com muitos beijos e carinho!

Os Ensinamentos das Fábulas

O que é uma fábula?

A fábula traz os ensinamentos morais contados através dos animais. Importante ressaltar que cada animal apresentado ao texto tem uma característica própria, única com valores e personalidades que podem ser tanto ruim como boa.

Este bimestre estamos trabalhando com as fábulas de Esopo e as fábulas de La Fontaine. As fábulas de Esopo trabalham em prosa com um texto mais dialogado. As fábulas de La Fontaine trabalham com um texto rico em rimas e verso. O ler e escrever traz as fábulas de Esopo e solicita que nós professores trabalhemos com reescrita, com análise de textos, com interpretação e com diferentes formas de escrita do gênero fábula. A classificação das palavras quanto ao substantivo, adjetivo, advérbios de tempo são essenciais para esta atividade.
Trago várias fábulas escritas de diferentes estilos para os alunos compreenderem que o gênero proposto pode ser escrito entre um texto mais dialogado e outro rico em versos. Geralmente são versões de Esopo como este livro da foto. O livro traz ilustrações valiosas que facilitam a compreensão.
Iniciamos com a fábula "Assembléia dos ratos" , a qual eu fui o "gato" tentando pegar o rato e um aluno o "rato" saindo da toca e o gato capturando-o. (Uma dinâmica)
Algumas fábulas tem uma moral explícita e outras implícitas. Mas nenhuma pode deixar de ser comparada com os provérbios que a mãe ou o pai tanto dizia como: "Quem com o ferro fere, com o ferro será ferido", "Água mole e pedra dura, tanto bate até que fura".
As crianças adoraram descobrir o que é moral. Aprenderam lendo.
Para finalizar a atividade, os alunos este bimestre deverão reescrever algumas fábulas que darão forma a um livro. Uma experiência muito rica e valiosa!
Já estamos em processo de finalização...

Dia das Mulheres

Este dia especial foi o "8 de Março". Li um texto para eles sobre a importância da mulher para a sociedade e refletimos sobre o contexto atual e como as mulheres eram tratadas antigamente.
Confeccionamos tulipas e os alunos escreveram cartas para a mãe.
Esta data para alguns não tem muita importância, porém desde cedo as crianças estão aprendendo a dar valor as mães que tanto amam e a nós mulheres!
Obs: Sugeri que chegassem em casa e dessem um abraço muito apertado...com muito amor, claro!

Reflexão para criação

A vida é feita de emoções e experiências que muitas vezes não são compartilhadas por não termos com que dividir. Pensando nessa proposta chego aqui a este blogger, a esta página que trará reflexões, experiências e buscará de alguma maneira trazer uma forma de auto-ajuda.
Espero que gostem, comentem e tragam também suas experiências em sala de aula.
O lúdico e a criatividade caminham lado a lado.
Entre, sente e não feche a porta!
Vamos lá!

Sólidos Geométricos

Este dia trabalhamos com as figuras geométricas. Apresentei o nome das figuras e saímos passeando pela escola em busca das formas. Encontramos diversas e os alunos listaram no caderno. Após essa etapa separamos por cada tipo de sólido geométrico. Foi uma atividade bastante divertida e que contribuiu muito para o aprendizado das crianças.
Ah e não esquecendo que montamos os sólidos geométricos que o livro possuía em seus anexos.


Prof Tatiana